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        特教班主任心得雜談

        發布日期:2017-06-23 【返回】


        特殊學校班主任是殘疾學生健康成長的引路人,是溝通學校和家庭、社會的橋梁。我深深地感到作為一個班主任,應該有愛心、細心、耐心、信心、恒心,把它們融入自己的工作,給殘疾兒童以真情,才能真正達到教書育人。


        一、愛心如水,方可托起特教之舟往前行。

        愛是教育的基礎,是構建特殊教育事業大廈必不可少的奠基石,更是班主任工作的生命線。蘇聯教育家馬卡連柯說過:“沒有愛,就沒有教育?!碧厥鈱W校班主任工作所面臨的情況比普通中小學班主任更復雜、更具體。不但對工作的特殊性要有較全面的了解,有針對性地研究組織方法和工作規律,而且還要付出更多的愛心,才能把特殊學校的班主任工作做好。沒有對殘疾學生的愛,就不可能做好學生的教育管理工作。殘疾學生離開溫暖的家庭,來到學校這個新環境里,一切都感到陌生和不適應,他們在生活和學習上都會遇到這樣或那樣的困難,這就要求我們班主任要像慈母那樣,時時刻刻想著殘疾學生,做他們的貼心人,要有一顆真正愛殘疾學生的心。實踐證明:老師只有愛學生,才能得到學生的尊敬,學生只有信任老師,才能很好的接受老師的教育。


        二、細心像風,需要吹遍所有孩子身心中。

        全面了解和研究班級學生需要細心。對班級學生作全面深入地了解和研究,是班主任工作的基本出發點,倘若做不到這一點,所有的工作都只能是無的放失,其收效也就可想而知。對班級學生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解,也包括對學生殘疾程度的了解;既要有學生在校行為表現的了解,還要對學生的家庭背景進行調查;既包括學生課堂上的表現,也要注意學生在課外和家里的情況,等等。


        做學校、家庭和社會聯系的紐帶需要細心。班主任要通過《家長聯系冊》、家訪、電訪、信訪等多種形式,密切與家長的聯系,爭取家長最大限度地配合學校的教育教學工作。班主任要想方設法創造條件讓他們多接觸社會,了解社會,并最終融入社會。我通過鼓勵學生自己乘車往返學校、上街購物、參加社會實踐和社區活動等途徑,讓他們更多地了解社會,融入社會。


        加強安全教育需要細心。我既給學生講發生在學校里的安全事故,使學生懂得危害,也在日常生活中對安全教育工作常抓不懈,通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導,大大提高了學生的安全意識,減少了安全事故的發生。


        三、耐心作槳,才能撥動孩子努力前進的方向。

        正確、客觀地看待差異,耐心改變他們的不良習慣。殘疾學生和正常的學生肯定有很大的差異。殘疾學生之間的差異也決定了個別學生會有特殊要求,需要耐心的特別照顧。比如,智障學生日常行為易表現為“臟亂差”。臉臟、手臟、衣服臟,說話亂、做事亂,自理、自制能力差,顯得隨便散漫,需要班主任持之以恒耐心地訓練和培養。


        做好個別教育工作,沒有耐心不行。對個別學生愛指使別人做事、有的學生在宿舍偷拿他人錢物、有些同學之間鬧矛盾、個別學生經常欺負他人等現象進行了各種形式的個別教育,通過耐心講解,諄諄教導,使一些學生克服了自身缺點,也注意了對他們自尊心的保護。



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